Category Archives: Навчання аудіювання
Система вправ для навчання аудіювання
Вправи для формування мовленнєвих навичок аудіювання.
А. Вправи, що спрямовані на формування фонетичних, лексичних та граматичних навичок аудіювання.
- Вправи на диференціацію звукової форми слова та його розуміння (напр.: code-coat, wrote-road).
- Вправи на семантизацію похідних і складних слів (напр.: load-unload, regard-disregard, (to) train-trainer-training).
- Вправи на семантизацію елементів у синтагмі (напр.: to… a play (perform).
- Вправи на розуміння фраз з незнайомими лексичними одиницями і багатофункціональними граматичними структурами (напр. The brakes of the car are very good. The driver brakes very often.).
- Вправи на диференціацію значень паронімів (напр.: coach-couch, people-pupil, no-now, his-he’s).
Б. Вправи, що спрямовані на розвиток мовленнєвих механізмів аудіювання.
- Вправи на розвиток імовірного прогнозування:
– Послухайте першу фразу і, спираючись на її зміст, завершіть другу.
– Послухайте загадку і відгадайте її.
– Послухайте коротку характеристику людини і здогадайтесь про її професію.
– Послухайте заголовки і скажіть, про що йдеться в текстах.
– Послухайте початок розповіді і визначіть, про що вона.
– Послухайте вирази та фрази і скажіть (рідною чи іноземною мовою), в яких ситуаціях вони можуть вживатися.
- Вправи на розвиток уваги та адитивної пам’яті.
– Послухайте слово, словосполучення, фразу і повторіть їх.
– Послухайте дві фрази, логічно пов’язані між собою, і повторіть їх.
– Послухайте частини фрази, з’єднайте їх в одну фразу і відтворіть її.
– Послухайте дві фрази і визначіть, що пропущено у другій.
– Послухайте оголошення і заповніть пропуски у графічному варіанті того ж оголошення.
– Послухайте слова і назвіть ті, що відносяться до даної теми.
– Послухайте і повторіть за диктором фрази.
- Вправи на розвиток механізму осмислення (розуміння різних категорій смислової інформації).
– Послухайте репліки з діалогу і скажіть, хто його веде (розуміння родової категорії).
– Послухайте фразу і скажіть, коли відбувалася дія (розуміння часової категорії).
– Послухайте речення і скажіть, де відбувається подія (розуміння категорії місця).
– Послухайте репліки з діалогу і скажіть, чому дівчинка хоче додому (розуміння категорії причини)