Monthly Archives: Січень 2016
Система вправ для навчання аудіювання
Вправи для формування мовленнєвих навичок аудіювання.
А. Вправи, що спрямовані на формування фонетичних, лексичних та граматичних навичок аудіювання.
- Вправи на диференціацію звукової форми слова та його розуміння (напр.: code-coat, wrote-road).
- Вправи на семантизацію похідних і складних слів (напр.: load-unload, regard-disregard, (to) train-trainer-training).
- Вправи на семантизацію елементів у синтагмі (напр.: to… a play (perform).
- Вправи на розуміння фраз з незнайомими лексичними одиницями і багатофункціональними граматичними структурами (напр. The brakes of the car are very good. The driver brakes very often.).
- Вправи на диференціацію значень паронімів (напр.: coach-couch, people-pupil, no-now, his-he’s).
Б. Вправи, що спрямовані на розвиток мовленнєвих механізмів аудіювання.
- Вправи на розвиток імовірного прогнозування:
– Послухайте першу фразу і, спираючись на її зміст, завершіть другу.
– Послухайте загадку і відгадайте її.
– Послухайте коротку характеристику людини і здогадайтесь про її професію.
– Послухайте заголовки і скажіть, про що йдеться в текстах.
– Послухайте початок розповіді і визначіть, про що вона.
– Послухайте вирази та фрази і скажіть (рідною чи іноземною мовою), в яких ситуаціях вони можуть вживатися.
- Вправи на розвиток уваги та адитивної пам’яті.
– Послухайте слово, словосполучення, фразу і повторіть їх.
– Послухайте дві фрази, логічно пов’язані між собою, і повторіть їх.
– Послухайте частини фрази, з’єднайте їх в одну фразу і відтворіть її.
– Послухайте дві фрази і визначіть, що пропущено у другій.
– Послухайте оголошення і заповніть пропуски у графічному варіанті того ж оголошення.
– Послухайте слова і назвіть ті, що відносяться до даної теми.
– Послухайте і повторіть за диктором фрази.
- Вправи на розвиток механізму осмислення (розуміння різних категорій смислової інформації).
– Послухайте репліки з діалогу і скажіть, хто його веде (розуміння родової категорії).
– Послухайте фразу і скажіть, коли відбувалася дія (розуміння часової категорії).
– Послухайте речення і скажіть, де відбувається подія (розуміння категорії місця).
– Послухайте репліки з діалогу і скажіть, чому дівчинка хоче додому (розуміння категорії причини)
Навчання писемного мовлення
ХАРАКТЕРНИМИ ВИДАМИ ВПРАВ МОЖУТЬ БУТИ:
У 5-6 класах:
– відповіді на запитання щодо змісту тексту;
– складання запитань до тексту;
В основній школі (5-9кл.) опис, розповідь частіше проводяться за допомогою дидактичного матеріалу: малюнка, серії малюнків, діапозитивів тощо. Для розвитку уміння творчого викладу думок пропонується завдання на додумування деталей, початку чи кінця запропонованого вчителем тексту.
Завдання до письмових вправ можуть бути сформульовані таким чином:
- Дайте відповіді на запитання.
- Поставте запитання до підкреслених слів/ фраз.
- З’єднайте декілька (2-3) речень в одне.
- Перепишіть і доповніть речення.
- Виберіть правильну відповідь.
- Доповніть за зразком початок/ кінець розповіді.
- Напишіть протилежне.
- Подивіться на дві метеорологічні картки і складіть метеобюлетені на вчорашній та завтрашній дні.
- Опишіть клімат вашої країни чи вашого району/ області.
- Розпитайте вашого друга про смаки, про те, як він/ вона проводить вихідні дні.
- Заповніть анкету, відповідаючи «так» або «ні».
- Виправте твердження.
- Складіть діалог, об’єднавши розрізнені репліки.
- Дайте ваш коментар щодо картини, використовуючи прикметники у вищому та найвищому ступенях.
- Розкажіть про ваші останні канікули, вживаючи такі слова …
- Висловте вашу думку щодо …, вживаючи речення …
- Складіть звіт про…
- Напишіть, що ви бачите з вашого вікна.
- Складіть текст оголошення.
- Складіть ваше меню на завтра.
- Складіть листа за планом.
- Опишіть місто.
- Напишіть, хто ви (відрекомендуйтесь).
Для роботи з текстом можна запропонувати такі завдання:
- Випишіть з тексту речення, що розкривають його основний зміст.
- Поставте запитання щодо змісту тексту.
- Складіть резюме прочитаного тексту.
- Дайте опис персонажів.
- Дайте назву абзацам тексту.
- Напишіть інший початок/ кінець тексту.
- Опишіть житло/ одяг персонажів.
- Випишіть з тексту нові слова та вирази.
Проект “Візитна картка школи”
ВІЗИТНА КАРТКА ШКОЛИ
Звучить мелодія.
Привітання.
Pupil 1 Good morning!
Pupil 2 Nice to meet you!
Shops and Shopping
Shops and Shopping
5th-B form
Тема уроку. Shops and Shopping.
Цілі уроку.
Hollywood
Hollywood was once all farmland. By 1910, however, filmmakers began moving there. Southern California’s climate was perfect for shooting moving year-round. And the area had settings for just about any movie – it had mountains, desert, and ocean. Soon “Hollywood” came to mean “the American film industry”. Today, of the major studios, only Paramount is still in Hollywood. If you go to Hollywood looking for’ glamour and movie stars, you’ll probably be disappointed: Downtown Hollywood Looks somewhat run-down and the stars are nowhere to be found. But then you’ll get over your disappointment: Hollywood is no longer what it once was, but it still feels like Hollywood. IN Hollywood you can see two great theatres, where many movies premiered: Pantage’s Theatre and Mann’s Chinese. Mann’s Chinese (formerly Grauman’s Chinese) is famous for its cement courtyard with footprints and handprints of stars who were in – and at! – movies the theatre showed. (People say the tradition started when the theatre fist opened and an actress in the movie being premiered accidentally stepped in the still-wet cement). Even if you can’t see the stars, you can see many things associated with them. Hollywood souvenir shops are filled with autographs, old movie posters, costumes, and stills. Stills are photos of scenes from movies. You can go on a tour, for example, the unusual Grave Line Tour. On this tour, you will travel in a hearse, the vehicle that usually takes the dead to the grave. The hearse will take you to places where celebrities died. Hollywood even gives visitors a chance to become stars – on TV game shows. Several shows are based in Hollywood, and visitors can audition, or try out, to be game how participants!