Daily Archives: 11.01.2016
Willy Jackson
Vocabulary:
Farm [‘fa:m] ферма;
by bus [bΛs] автобусом;
by bicycles [‘baısıkl] велосипедом;
the bell [bel] дзвінок;
rings [rıŋz] дзвенить;
Підготовка педколективу до профільного навчання
Профіль навчання формує загальноосвітній навчальний заклад, самостійно визначаючи перелік профільних предметів, які його забезпечують. Профільне навчання з іноземних мов реалізується через навчально-методичне забезпечення профільного вивчення предметів.
Ми діти твої, Україно! Брошура
Актуальність національно-патріотичного виховання особистості в сучасному українському суспільстві великою мірою зумовлюється потребою державотворчих процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної справедливості, що мають забезпечити усім громадянам рівні стартові можливості для розвитку та застосування їхніх потенційних здібностей, досягнення суб’єктивно привабливих і водночас соціально значущих цілей як умови реалізації найголовнішої соціальнопсихологічної потреби особистості — потреби в самовизначенні та самоствердженні. Перед вчителем поставлене одне із пріоритетних завдань: донести до вихованців ідеологію української державності, де головним є відродження і формування національної свідомості, гордість за незалежність своєї нації. Ми маємо прищепити молоді пріоритет загальнолюдських цінностей в духовному розвитку особистості на національному підґрунті, допомогти оволодіти теоретичним характером знань та переконань в усіх галузях науки, моралі, мистецтва, релігії, усвідомлено обирати свої соціальні переконання. Детальніше
З досвіду роботи вчителя англійської мови
Творча особистість вчителя – необхідна умова реформування освіти. Знання іноземних мов є ознакою високої культури та освіченості. Їм належить важливе місце в суспільстві. Працюючи над реалізацією свого проблемного питання: «Формування потенційного словника учнів шляхом запровадження інтерактивних технологій на уроці іноземної мови» використовую предметно зорієнтовані (скеровані на засвоєння предмета); особистісно зорієнтовані (скеровані на засвоєння проблем учня); проектні технології, які забезпечують інтеграцію різнопредметних знань й умінь, різних видів діяльності; ігрові технології, що формують уміння роз’язувати творчі завдання на основі вибору альтернативних варіантів, тренінгової технології, спрямовані на розвиток творчого мислення, комунікативної, психологічної компетентності учнів; технології кооперованого навчання, інформаційні технології (застосування комп’ютерних програм). Детальніше
Шляхи формування потенційного словника учнів
Сучасні вчені-лінгвісти (Г.Марчанд, Т.М.Бєляєва, Т.М.Каращук, І.М.Берман, І.І.Колесник та ін.) демонструють значну міру зацікавленості стосовно проблеми засвоєння лексичних одиниць (ЛО) у процесі вивчення іноземної мови як важливий показник високого рівня оволодіння нею. Зокрема починає виокремлюватися відносно стійка тенденція до методичного дослідження можливостей учнів у безперервному розширенню меж їх словникового запасу, особливо через активне формування потенційного словника (ПС) на всіх етапах вивчення мови. Посилений інтерес до даної проблеми спричинений підвищенням вимог сучасного суспільства до індивіда, прискоренням ритму життя, що потребує уміння швидко адаптуватися до змін у соціумі. Вивчення іноземної мови на рівні продуктивного способу комунікації вимагає від школи раціоналізації викладання лексики і передбачає розширення мовленнєвих можливостей учнів за рахунок поступового і безперервного накопичення ПС. Детальніше